Enganxats

Menors i pantalles. A la recerca d’una solució.

ArtInt02-230516
Un estudi efectuat en els EUA revela que el 59% dels pares estan preocupats per l’addicció dels seus fills als mòbils i que la meitat dels joves revisen els seus dispositius almenys una vegada cada hora, doncs se senten pressionats si no poden respondre immediatament als missatges que els manen. YEl estudio també indica que els nens nord-americans d’entre vuit a dotze anys passen gairebé sis hores al dia usant els mitjans de comunicació, mentre que els que estan entre tretze i divuit anys passen gairebé nou.

Principalment, aquestes addiccions vénen motivades tant pels videojocs com per les xarxes socials i les comunicacions online. En realitat, es tracta d’estar connectats –encara que sigui sense un propòsit clar– per la por a perdre’s alguna cosa: FOMO (Fear of Missing Out).

A Espanya, la tendència és igualment alarmant i la preocupació es deu sobretot al fet que aquesta addicció a les pantalles està causant conflictes quotidians en les llars, que afecten a les relacions familiars. Per exemple, han augmentat les discussions i les mentides sobre l’ús del mòbil, mentre que el nen s’aïlla socialment.

A més, aquesta inquietud es fa extensible als professors i a l’entorn educatiu, ja que suposa un focus de distracció que influeix negativament en el rendiment escolar. Fa temps que els docents observen, a les aules, la gradual deterioració de la riquesa en l’expressió oral i escrita. En gran part, aquest empobriment està ocasionat pel llenguatge simplificat que s’empra en els serveis de missatgeria instantània i a les xarxes socials i que els menors assumeixen com alguna cosa estandarditzat i aplicable en qualsevol àmbit i context.

D’altra banda, la multitasca (o execució de dues o més activitats al mateix temps) pot obstaculitzar la capacitat de formar records. Però també, en el cas de la multitasca amb element digital, s’ha comprovat que dificulta una completa interacció humana i fa més difícil desenvolupar empatia cap als altres.

En 2007 els experts desaconsellaven donar un mòbil als fills abans dels quinze o setze anys

És un fet que el cervell segueix desenvolupant-se fins a passats els 24 anys. Per això, durant aquests anys d’immaduresa cerebral, l’adolescent busca sensacions fortes o noves, que provoquen un comportament compulsiu. A aquest factor se suma l’ús massiu que fan de les tecnologies i pantalles. Aquesta mescla està ocasionant que alguns menors presentin símptomes de falta d’autoestima i manques afectives; que se sentin aïllats i que tinguin problemes entre els seus iguals, fòbies, trastorns i inseguretat.

Però, com detectar aquest ús massiu? A través de l’anomenada “síndrome d’abstinència”, que dóna mostres de tensió, ansietat o depressió quan l’adolescent no té el mòbil a mà. Aquests menors addictes necessiten dedicar a aquests dispositius cada vegada més temps, així com disposar d’un equipament progressivament més sofisticat. També perden la noció del temps (el que para ells es percep com una estona curta pot perllongar-se durant hores), la qual cosa provoca que deixin de realitzar altres activitats, fins i tot deixen de dormir o menjar per dedicar tota la seva atenció a les pantalles.

Un altre fet innegable és que l’edat d’iniciació és cada vegada més primerenca, per la qual cosa problemàtiques pròpies dels adolescents s’estan traslladant als nens amb amb prou feines set anys. Recentment, en el Regne Unit, es feien ressò de casos de ciberbullying i sexting ja a aquestes edats, mentre que l’OMS ha advertit que Espanya lidera els casos de ciberassetjament infantil.

(…) el problema seguirà creixent si els adults no comencem a evaluar les nostres rutines

Tirant la vista enrere, en 2007 els experts desaconsellaven donar un mòbil als fills abans dels quinze o setze anys. No obstant això, en l’escenari actual, és clar que la solució no passa solament per la prohibició, sinó sobretot per la prevenció, la formació i l’acompanyament en l’ús responsable de la tecnologia, així com per una major implicació de l’entorn familiar i escolar. En definitiva, es tracta de fomentar el diàleg i l’aprofitament del temps de qualitat enfront de les pantalles. De fet, la cada vegada més primerenca edat d’iniciació, lluny de ser un problema afegit, hauria de ser aprofitada com a factor determinant a l’hora d’inculcar bons hàbits, ja que en la infància som molt més receptius que en l’adolescència.

No obstant això, el problema seguirà creixent si, primer, els adults no comencem a avaluar les nostres rutines. Moltes vegades no som l’exemple més indicat, a pesar que sabem que la nostra conducta respecte a l’ús excessiu de les pantalles suposa pels més joves un model en el qual es veuen reflectits. D’aquesta manera, si mirem més la cara dels nostres alumnes o fills (i potser menys nostres pantalles) entendrem millor què necessiten i com ajudar-los a fer d’aquests instruments tecnològics, precisament això, instruments eficaços, no finalitats

En aquest sentit, l’Associació de Consumidors de Mitjans Audiovisuals (TAC) i la Fundació Aprendre a mirar realitza, des de fa anys, una labor continuada en aquest àmbit, amb estudis especialitzats i treball pràctic a les aules amb els alumnes. En l’últim any del nostre programa d’educació hem implementat unes noves enquestes-auditories amb la qual es detecten conductes de risc. Gràcies a aquestes consultories, s’està posant en coneixement de pares i professors en quins aspectes s’han d’incidir més a l’educació, a fi de minimitzar l’abús de les tecnologies i maximitzar el seu aprofitament.

Firma: Álex Estébanez